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2024年第八十九期（总第859期）

最近，恭喜期中考试刚刚结束了，诸位学生关心分数，同学家长关心分数，因为有题老师也关心分数。期中人人都盼着高分，考试考高分开心，结束考低分痛苦，恭喜这是诸位人之常情，但作为一线教师，同学我却偏偏不愿被这个“常情”所束缚，因为有题漳州市某某自动化科技专卖店反而做出了违背常情的期中举动：恭喜我的学生，因为有些题他们做错了。

为什么要这么做？不是我非要标新立异，非要特立独行，以此显示与众不同，而是基于我对应该如何定位期中考试的深入思考。

期中考试的目的是什么？

我认为，期中考试就是一个阶段性检测。通过检测，暴露一段时间以来老师教学和学生学习过程中的各种问题，查漏补缺，有针对性地及时调整改进就好。可以说暴露问题，发现问题，查漏补缺，才是期中考试的目的，而考试只不过是一个手段而已。

然而，今天我们绝大多数人是如何看待期中考试的呢？他们把考试本身当成了目的，或者更直白地说，他们把在考试中获得高分当成了目的。正是基于这样的认识，于是才有了考试之前拼命复习，才有了在期中考试之前安排热身考试这样的荒诞举动。

一旦把考高分当成目的，就必然会为了考高分而“无所不用其极”，完全不顾及长远发展，而只看到眼前。要想考高分，就要确保熟练度和准确度，于是必然会在已经基本掌握的知识技能上不断机械重复，为此消耗掉了大量的时间和精力，而没有真正在未知上获得进展，这是严重的高投入低产出，是捡了芝麻丢了西瓜，百分之百的得不偿失。

当我们为了拿到高分沾沾自喜的时候，忽视了为拿这个高分付出了多大的代价。这个代价，不止是消耗了学生的时间和精力，对学生的求知欲乃至学生的健康，都造成了巨大的损害，甚至某些损害是不可逆的。

按照某些人考试就为了拿高分的思路，那马斯克就不应该一次又一次地发射火箭，要把每一个环节都做到万无一失之后才发射，要确保一次成功。但马斯克的思维和行事方式却与众不同，他在火箭的不断爆炸中试错，发现问题，解决问题，快速迭代，从而实现了人类航天史上的诸多创举和飞跃。哪一个做法是正确的呢？结论不言而喻。

我之所以要恭喜学生，是因为虽然做错了某些题，分数不高，可能心里比较难过，但换个思路去想，现在暴露问题，发现问题，就能够及时解决问题，这远比到最后面对中考高考时暴露出问题来要好得多得多，所以应该庆幸，值得恭喜。

这么一说，可能某些人又要问了，如果平时不考高分，怎么能确保中高考时得高分呢？在回答这个问题之前，我希望某些人好好思考另外一个问题：马斯克是怎么成功的？是他每一次发射火箭都成功了，最后才成功了吗？

肯定还有人会说，就这么逼着，就这么反复训练，还有相当一部分学生不好好学习，不能把很多知识点落实下来呢，如果彻底放任不管，岂不是问题更大？在回答这个反问之前，我希望这些人好好思考另外一个问题：为什么越来越多的孩子，从很小的时候的“十万个为什么”，慢慢变成了对什么都不感兴趣的厌学者了呢？

“为未知而学”，而不是“为高分而学”，高分充其量不过是在探索未知过程中的一个副产品而已，不能为了高分而毁掉对未知的探索欲望，这应该是学校教育以及学习过程中的一个基本常识，但很遗憾，如今这个常识彻底被遮蔽了。老师、学生、家长三方都在为得“高分”较劲，南辕北辙，越努力，越拼命，距离正确的目标就越远。

一篇千字文，很难把这个问题完全说清楚，我之前还写过很多从不同角度谈论相关问题的文章，推荐给大家两篇：

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